2023-2024学年第一学期
教务处第十五周工作简报
1.《甘肃省职业教育发展条例》修订立法书面调研工作
根据学院《关于开展<甘肃省职业教育发展条例>修订立法书面调研的通知》相关要求，我处对照任务分解表，完成了学院校内校外实训基地建设、产业学院等新兴产教融合教学模式实施、1+X职业技能等级证书试点3个方面工作所采取的措施、做法和取得的成效、存在的困难和问题以及对该条例的修订建议等方面的内容的总结和填报。
2.高校党委意识形态工作责任制落实情况相关工作
根据学院高校意识形态工作责任制落实情况考核工作安排，按照《高校意识形态工作责任制落实情况考核清单》任务分工，完成了“课程思政建设情况”、“抓好课堂教学主渠道主阵地管理”两项指标相关材料的上报工作，主要对课程思政建设方面的文件和安排、加强课堂教学有关制度文件及执行材料、学院领导听课记录等资料进行了整理和汇总；同时，完成了落实情况报告的撰写工作。经自查，我处关于两项指标的落实情况较好，符合相关考核要求。
3.教育评价改革阶段性评估相关工作
根据学院《关于开展教育评价改革阶段性评估的通知》要求，我处就2020年10月以来贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的有关情况进行了阶段总结，对与《深化新时代教育评价改革总体方案》精神不相适应的政策措施清理情况、狠抓落实《深化新时代教育评价改革总体方案》进展情况进行了汇总分析，形成了阶段性工作报告。同时，按照《betway官网 与<深化新时代教育评价改革总体方案>不相适应政策措施清理情况统计表》,完成了《2020-2023年改革政策文件出台情况》的填报工作。
4.三大重点任务（“双高”计划、“提质培优”行动、“技能甘肃”）绩效评价相关材料整理工作
根据学院三大重点任务推进工作要求，对照“双高”计划、“提质培优”行动、“技能甘肃”任务清单，我处按照教学工作例会要求，对各教学部门的三大重点任务第四季度推进台账进行了汇总、整理、装盒工作，并完成了“加强党对职业教育的全面领导、深化“三教”改革、建设高水平专业群、推进产教融合发展、搭建共建共享实训平台、提高信息化应用水平、推进国际交流合作、提升服务区域经济能力、健全质量保障体系”9个一级指标、143个二级指标相关评价佐证材料的整理和装盒工作。同时按照学院“三抓三促”工作要求，报送三大重点任务推进落实情况评价佐证材料至“三抓三促”办公室，接受甘肃省“三抓三促”行动考核评估工作省委教育工委第二考核组的检查。
5.甘肃省职业教育“双师型”教师认定工作
按照《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》要求，2023年初省教育厅启动了职业教育“双师型”教师认定工作。经教师个人申请、学校审核、省第三方机构评审、省职业教育“双师型”教师认定评议委员会复核、厅常务会议审议通过并公示，认定我院28名同志为甘肃省职业教育高级“双师型”教师，73名同志为甘肃省职业教育中级“双师型”教师， 128 名同志为甘肃省职业教育初级“双师型”教师，共计229名“双师型”教师，占专业课教师比例为68%。
我处将以此次省级“双师型”教师认定工作为契机，加强对“双师型”教师的培养培训和管理，为“双师型”教师的专业成长营造良好氛围。同时，要求通过认定的省级“双师型”教师要深入了解和掌握职业教育教学规律和技术技能人才成长规律，提高个人专业素养和实践能力，积极践行产教融合、校企合作，做到工学结合、知行合一、德技并修，弘扬职业精神、工匠精神和教育家精神，为我院职业教育改革发展做出应有的积极贡献。
6.寒假岗位实习学生安全教育工作
根据甘肃省教育厅等八部门关于印发《甘肃省职业学校学生实习管理实施细则》（甘教职成[2022]2号）文件精神及学院《学生实习实训管理规定（修订）》,要求每月至少开展思想政治、安全生产、道德法纪、心理健康等方面的教育一次，为了落实好此项工作，本周我处下发通知，要求各系主任会同书记提前做好寒假期间学生岗位实习安全教育（交通、流感、食品、防火、防电、防冻、防一氧化碳等）的相关准备工作，于放假前一周将寒假期间学生岗位实习安全教育安排及教案等报至教务处，并按时开展好安全教育。同时，做好寒假留企岗位实习学生的摸底工作，于春节前一周将具体情况（学生姓名，实习企业等信息）报我处。
7. 2023-2024学年第一学期期末考试工作
根据2023-2024学年第一学期教学工作安排，本学期期末考试统一在超星考试平台进行，我处对期末考试命题、试卷要求等相关工作做了进一步要求，并对期末考试试题进行审核，为本学期期末考试做好了准备。
8.2023-2024学年第一学期周六（12月23日）补课教学检查工作
根据2023-2024学年第一学期教学工作安排，2022级学生12月23日（星期六）补周三的课程，我处对当天各教学部门的值班及教学情况进行了检查。各系、部、中心均安排干事进行检查、管理和保障，任课教师正常补课，教学秩序正常有序。
